青岛家教、小学初中高中家教首选青岛书之香
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  • 故导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因

  • 来源:青岛书之香 日期:2013-09-11
  • 高一数学学习一个关键时期。许多小学初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想数学学习缕受挫折,对学生弱小心理产生巨大的创伤,加上这些同学不了解高中数学特点,学不得法,从而造成学习成绩的整体滑坡,甚至影响孩子的一生。随着学习的深入,数学成绩分化必然的,那么成绩落后的原因何?学习数学有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应期呢?书之香:故导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因

    【原因一】高中数学与初中数学相比难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂,作业不会做;或即使做出来,老师批改后才知道有多处错误,这种现象被戏称为“一听就懂一看就会,一做就错”。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分怎么到了高中会考试不及格?!

    高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象集合符号语言、逻辑运算语言函数语言图形语言等。高一年级的学生一开始思维梯度太大,以至集合、映射、函数等概念难以理解觉得离生活很远似乎很“玄”。

    高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段由于很多老师为学生将各种题建立了统一思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么再看什么,确定了常见的思维套路。因此形成初中生数学学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。

    高中数学比初中数学知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动、依赖心理重高一新生感到不适应。

    应对方法:要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有时要反复思考再三研究要能理解的基础上举一反三,并在勤学的基础上好问。

    【原因二】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生通常会有10个以下不及格,90分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议,重点中学学生及其家长会特别有压力。

    应对方法:看学生的成绩不能仅看分数值,关键要看在班级或年级的相对位置,同时还要看学生所学校在全市所处的位置,综合考虑就会心理平衡,不必要负担也就随之而去。

    【原因三】学习方法不适应。高中数学与初中相比,内容多、进度快、题目难,课堂听懂作业却常常磕磕绊绊由于各科信息量都较大如果不能有效地复习,前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯,体会 “死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识来龙去脉,剖析概念的内涵分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点不能体会思想方法,只赶做作业,乱套题型,对概念法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背,结果事倍功半,收效甚微。

    应对方法:课堂上不仅要听懂,还要把老师补充的内容适当地记下来课后最好把所学的内容消化后再做作业,不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习,以便做到触类旁通。

    【原因四】思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦,到高一部分同学会有松口气想法,因为离高考毕竟还有三年时间尤其初三靠拼命补课突击上来部分同学,还指望“重温旧梦”这很危险想法。如果高一基础太差指望高三突击实践表明多数同学会落空。部分智力较好男生“恃才傲物”,解题只追求答案的正确性,书写不规范考试时丢分严重。

    经过升中考后,高一年级学生有的思想开始松懈尤其初一、二时并没有用功学习,只在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中同学,甚至错误的认为高一高二根本就用不着那么用功只要等到高三临考时再发奋一二个月也一样会考上一所理想的大学的。而高中数学的难度远非初中数学能比,需要三年的艰苦努力加上高考内容源于课本而高于课本具有很强的选拨性,想等到高三临考时再发奋一、二个月,其缺漏的很多知识非常难完成的。

    应对方法:高一的课程内容不得懈怠,函数知识贯穿于高中数学的始终,函数思想更解决许多问题的利器,学好函数对整个高中数学都很重要,放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度严谨、认真学习习惯和方法非常重要。高中数学有十几章内容,高一数学主要函数有些同学函数学得不怎么好,但高二立体几何解析几何却能学得不错,因此,一定要用变化的观点对待学生。鼓励和自信永不失效教育法宝。

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